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    3. 找出課文中描寫(xiě)天游峰的句子,抄一抄,想一想這些句子在描寫(xiě)上的特點(diǎn)

      發(fā)布于:2024-06-24 04:18 點(diǎn)擊數: 32

      一、找出課文中描寫(xiě)天游峰的句子,抄一抄,想一想這些句子在描寫(xiě)上的特點(diǎn)

      天游峰——武夷山的第一險峰。九百

      多級石梯,像一根銀絲從空中拋下來(lái),在

      云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似

      的。運用了環(huán)境描寫(xiě),寫(xiě)出了天游峰的高大險峻,突出了掃路人的樂(lè )觀(guān)豁達、樂(lè )于奉獻、不畏艱險、不怕困難

      二、賞析山水田園詩(shī),應從哪些方面切入

      山水田園詩(shī)的鑒賞應注意以下幾點(diǎn):

      一、知人論世,揣摩主題

      山水田園詩(shī)的作者通常都會(huì )在筆下的山水田園美景中融注自己的志趣節操和思想情感,其目的是通過(guò)靜謐的山林、悠閑的水流,創(chuàng )造出一種山幽水靜的情境,借以或表現熱愛(ài)自然、向往自由的情感,或表達對現實(shí)的不滿(mǎn)、對官場(chǎng)生活的厭惡,或抒寫(xiě)閑適淡泊、悠然自得的心境.欣賞這類(lèi)作品,我們在欣賞、吟詠時(shí),應該深入地探究作者的生平經(jīng)歷,全面了解他所處的環(huán)境和時(shí)代,因為這些都密切關(guān)聯(lián)著(zhù)詩(shī)歌的情感主旨.做詩(shī)歌鑒賞題,我們往往可以通過(guò)多種渠道透視寫(xiě)作背景,從而揣摩情感主旨:抓標題,明了主題;抓作者,知人論世;抓注釋,明晰背景;抓關(guān)鍵詞,揣摩情感;讀題干,揣摩隱含信息.

      二、捕捉物象,體會(huì )意境

      一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),山水田園詩(shī)必然要通過(guò)描寫(xiě)山水田園景物來(lái)抒發(fā)感情.這些山水田園風(fēng)光一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端,就必然帶上詩(shī)人的感情色彩,為表達詩(shī)的特定情感服務(wù).所以,準確把握了山水田園形象的特征有助于進(jìn)一步深入了解作者的寓意,體味詩(shī)歌情景交融的意境.體味詩(shī)歌的意境,主要從三個(gè)方面去把握:一寫(xiě)了哪些景物;二通過(guò)這些景物表現了怎樣的畫(huà)面,即畫(huà)面組合所表現的情境氛圍,或恬淡寧靜,或清新活潑,或明麗絢爛,或雄渾壯闊;三抒發(fā)了作者什么情感,或熱愛(ài)自然、鐘情于山水,或淡泊寧靜、悠然自得,或厭惡官場(chǎng)、向往隱逸等等.

      三、分析手法,明辨技巧

      1、調動(dòng)感官,渲染氛圍.山水田園詩(shī)往往綜合運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)描寫(xiě)景物,使景物描寫(xiě)更加細膩.如高啟《春暮西園》:“綠池芳草滿(mǎn)晴波,春色都從雨里過(guò).知是人家花落盡,菜畦今日蝶來(lái)多.”首句“綠池芳草滿(mǎn)晴波”,“綠”、“芳”,從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩個(gè)角度描繪了綠水盈盈、芳草萋萋的春天美景.

      2、動(dòng)靜結合,營(yíng)造意境.山水田園詩(shī)中摹景物往往將其動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結合在一起描寫(xiě),使畫(huà)面生動(dòng)活潑.如:王維《鳥(niǎo)鳴澗》末句“月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”,便是以動(dòng)寫(xiě)靜,一“驚”一“鳴”,看似打破了夜的靜謐,實(shí)則用聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適,將寂靜山林的整體意境烘托在讀者眼前,與王籍“蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙.

      3、虛實(shí)結合,豐富內涵.眼前為實(shí),想象為虛;現在為實(shí),過(guò)去、未來(lái)為虛.虛實(shí)結合,借助想像,拓展了表現空間,擴大了意境.如歐陽(yáng)修《瑯琊溪》“空山雪消溪水漲,游客渡溪橫古槎.不知溪源來(lái)遠近,但見(jiàn)流出山中花.”末兩句實(shí)寫(xiě)花隨溪水流出的景象;虛寫(xiě)山中的春意,以及溪源之遠、溪流的曲折:虛實(shí)結合,激發(fā)了讀者的想象,豐富了畫(huà)面的內涵.

      4、巧用修辭,豐富意蘊.山水田園詩(shī)可運用各種修辭方法,如比喻、擬人、夸張等,使山水田園景物描寫(xiě)更為生動(dòng)、形象,更富有感染力和蘊味.如王安石《書(shū)湖陰先生壁二首(其一)》:“茅檐長(cháng)掃靜無(wú)苔,花木成畦手自栽.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來(lái).”末句使用了擬人的手法,寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)“山”,“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門(mén)來(lái),化靜為動(dòng),化無(wú)情為有情,賦予山以靈性,生動(dòng)地寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機,表現了詩(shī)人對田園生活的喜愛(ài)之情.

      四、認清考點(diǎn),規范答題

      1、認真審題,辨明考點(diǎn).高考的考點(diǎn)和題型具有穩定性,審題時(shí)應有“轉化”意識.命題通常不是以我們最熟悉的方式呈現,審題時(shí)要撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日,審出題目的“原形”(“原型”).題干的設置通常包含三個(gè)方面的內容:創(chuàng )設情境、設問(wèn)角度和命題意圖.前兩者是顯性的,后者是隱性的,但卻是最為關(guān)鍵的,它直接關(guān)系到答題的方向.任何一道題,命題人都有鮮明的命題意圖.審題時(shí),把握了命題意圖,才能明確命題人想考我們什么,才能準確答題,避免答非所問(wèn).

      2、規范答題,分點(diǎn)陳述.高考詩(shī)歌鑒賞題型都有比較固定的解題思路和答題模式,答題時(shí)應按照既定的答題模式組織答案.答題要有分點(diǎn)意識,能夠多角度、條分縷析地陳述答案——有幾問(wèn)就至少分幾點(diǎn);要有賦分意識,根據試題的分值來(lái)確定答案文字的長(cháng)度,甚至大膽推斷答案大體上可分為幾點(diǎn)來(lái)表述,如4分的題,一般可分為兩大點(diǎn)或四小點(diǎn)來(lái)表述;要有術(shù)語(yǔ)意識,答題時(shí)一定要使用鑒賞術(shù)語(yǔ),觀(guān)點(diǎn)在前,分析隨后.

      三、天游峰資料

      天游峰位于九曲溪六曲溪北,景區中心。每當雨后乍晴或晨曦初露之時(shí),登峰巔,望云海,猶如大海的波濤,變幻莫測,宛如置身于蓬萊仙境,遨游于天宮瓊閣,故名“天游”。

      天游峰有上、下之分,一覽亭左近方,是為上天游;下了崎嶇丘,沿胡麻澗一帶,是為下天游。上天游的一覽亭,瀕臨懸崖,高踞萬(wàn)仞之巔,是一座絕好的武夷山水觀(guān)賞臺。從這里憑欄四望,云海茫茫,群峰懸浮,九曲蜿蜒,竹筏輕蕩,武夷山水盡收眼底,令人心胸開(kāi)闊,陶然忘歸。著(zhù)名旅行家徐霞客評點(diǎn)說(shuō):“其不臨溪而能盡九溪之勝,此峰固應第一也?!惫视小拔湟牡谝环濉敝Q(chēng)。

      下天游的南端建有天游觀(guān)、仙凡客館、妙高山莊等旅館、小賣(mài)部、茶室,可為游人提供食宿方便。天游觀(guān)后的妙高臺上,有一株罕見(jiàn)的紅豆樹(shù)。蜿蜒南來(lái)的胡麻澗,在妙高臺西面奔瀉而下,落差100多米,飄逸瀟灑,形成了著(zhù)名的雪花泉景觀(guān)。澗旁的石壁上,有歷代摩崖石刻30余處,琳瑯滿(mǎn)目,美不勝收。

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