蹚出“新路子”培育“新農(nóng)人” ? ?

“鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。作為農(nóng)科優(yōu)勢突出的綜合性大學，揚州大學始終心懷‘國之大者’，扎根中國大地，聚力培養(yǎng)卓越‘新農(nóng)人’?！睋P州大學黨委書記說。

地方出卷，高校答題。返鄉(xiāng)頂崗實習就是“準村官”們的必修課之一。該?！皬埣腋郯唷北究粕苣郴氐郊亦l(xiāng)張家港市錦豐鎮(zhèn)，分別在樂楊村、西港村村委從事農(nóng)業(yè)政策普及、鄉(xiāng)村文明衛(wèi)生管理等工作，至今已半年有余。

為了大力提升學生強農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)，學校通過校地聯(lián)動，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)外“雙課堂”“雙導師”“雙論文制”，助力學生在廣袤的田野上寫就“一懂兩愛”大論文。江蘇省興化市千垛鎮(zhèn)孫張村的油菜種植示范基地正是學校打造的“雙課堂”之一。該校20余名本碩博學生在此當起“田管家”，將該校冷鎖虎教授團隊研發(fā)的油菜毯狀苗育苗和機械化移栽技術(shù)“種”到油菜田里。

卓越“新農(nóng)人”不僅要理念新、懂技術(shù)，還要會經(jīng)營、善管理、能創(chuàng)新。在揚州大學文匯路校區(qū)試驗田上空，一架無人機在“專業(yè)飛手”的操控下，靈活自如地按照規(guī)劃路線低空飛行、往返穿梭?！盁o人機拍攝的苗情照片，將實時傳送至電腦端，立即生成農(nóng)情監(jiān)測數(shù)據(jù)，為制定精準的生產(chǎn)管理方案提供科學決策，實現(xiàn)了‘慧’巡田、‘慧’種地?！痹撛翰┦垦芯可贿叢僮?、一邊說。

學校聚焦現(xiàn)實需求，動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)方案，開設(shè)“智慧農(nóng)業(yè)管理”“鄉(xiāng)村振興理論與實踐”“農(nóng)村社會治理”等課程，組織開展“大田種植訓練計劃”，分田到班、責任到人，讓學生全程參與每年兩季作物的“種、管、收、售”，系統(tǒng)培養(yǎng)學生自主生產(chǎn)、自主管理、自主經(jīng)營等能力。

“圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，我們貫通本碩博培養(yǎng)，依托學校實驗農(nóng)牧場、

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園等30多個校內(nèi)外實踐教學基地，創(chuàng)構(gòu)實施涵蓋勞動實踐、社會實踐、科研實踐、創(chuàng)業(yè)實踐、生產(chǎn)實踐等五位一體交叉遞進式的產(chǎn)學研教協(xié)同實踐育人體系?！倍嘈问?、多平臺的鍛煉，讓學生帶著理論思考下田、帶著實踐體會回校，才能真正打通理論教學與實踐教學耦合聯(lián)動的“最后一公里”。

揚州大學順應(yīng)“三農(nóng)”事業(yè)的時代要求，攜手地方政府開展“訂單式”培養(yǎng)，開設(shè)“張家港班”“常熟班”等，至今已培養(yǎng)了400多名“寬博知識、寬精技能、寬厚素質(zhì)”“下得去、用得上、留得住、干得好”的“新農(nóng)人”，創(chuàng)設(shè)了供需適配、校地共育、全程賦能的“揚大模式”。